「アンケート/短大入学前2014」の版間の差分
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２-①d：オンライン版では27回のテストを宿題としました。回数が多かったことは、理解・記憶の役に立ちましたか？{=とても役にたった.~役にたった.~多少、役にたった.~あまり役にたたなかった.~ぜんぜん役にたたなかった} | ２-①d：オンライン版では27回のテストを宿題としました。回数が多かったことは、理解・記憶の役に立ちましたか？{=とても役にたった.~役にたった.~多少、役にたった.~あまり役にたたなかった.~ぜんぜん役にたたなかった} | ||
２-①e：オンライン版ではほぼ毎週「おめでとう」、「もう少しがんばろう」などのメッセージをお送りしました。これは勉強の役に立ちましたか？{=とても役にたった.~役にたった.~多少、役にたった.~あまり役にたたなかった.~ぜんぜん役にたたなかった.~オンライン版を利用しなかった/メールは来なかった} | ２-①e：オンライン版ではほぼ毎週「おめでとう」、「もう少しがんばろう」などのメッセージをお送りしました。これは勉強の役に立ちましたか？{=とても役にたった.~役にたった.~多少、役にたった.~あまり役にたたなかった.~ぜんぜん役にたたなかった.~オンライン版を利用しなかった/メールは来なかった} | ||
２-①f：オンライン版（トピック1～14）のどの位の割合を勉強したでしょうか？ | ２-①f：オンライン版（トピック1～14）のどの位の割合を勉強したでしょうか？{=} | ||
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２-②：冊子版のどの位の割合を勉強したでしょうか？{=} | ２-②：冊子版のどの位の割合を勉強したでしょうか？{=} | ||
２-③a：教材（オンライン版または冊子版）は分かりやすかったでしょうか？{=とてもよく分かった.~よく分かった.~なんとか分かった.~分からなかった.~ぜんぜん分からなかった} | ２-③a：教材（オンライン版または冊子版）は分かりやすかったでしょうか？{=とてもよく分かった.~よく分かった.~なんとか分かった.~分からなかった.~ぜんぜん分からなかった} | ||
2014年4月6日 (日) 00:40時点における版
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１：今回、この課題は宿題としました。宿題であったことと勉強量とはどうだったでしょうか？ 宿題でなくてもこの程度は勉強していた. 宿題だったから2/3～全部勉強した. 宿題だったから半分くらい勉強した. 宿題だったから少し勉強した. 宿題だったが勉強しなかった
２-①a：オンライン版はチャレンジクイズや「動画と音声での説明」など動きのあるコンテンツ（アクティブコンテンツ）を含んでいました。あなたのパソコン、またはスマートフォンで、アクティブコンテンツを動作させることはできましたか？ とても簡単に動作させられた. 簡単に動作させられた. すこしまごついたが動作させられた. 設定や操作などがわからず、難しかった. 動作させることは不可能だった. アクティブコンテンツには取り組まなかった
２-①b：オンライン版の全般的な操作性はいかがだったでしょうか？ とても簡単に操作できた. 簡単に操作できた. すこしまごついたが操作できた. 設定や操作などがわからず、難しかった. 操作は不可能だった. オンライン版には取り組まなかった
２-①c：オンライン版では、ほぼ全てのステップに動画と音声での説明を入れました。これは勉強の役に立ちましたか？ とても役にたった. 役にたった. 多少、役にたった. あまり役にたたなかった. ぜんぜん役にたたなかった. 使わなかった
２-①d：オンライン版では27回のテストを宿題としました。回数が多かったことは、理解・記憶の役に立ちましたか？ とても役にたった. 役にたった. 多少、役にたった. あまり役にたたなかった. ぜんぜん役にたたなかった
２-①e：オンライン版ではほぼ毎週「おめでとう」、「もう少しがんばろう」などのメッセージをお送りしました。これは勉強の役に立ちましたか？ とても役にたった. 役にたった. 多少、役にたった. あまり役にたたなかった. ぜんぜん役にたたなかった. オンライン版を利用しなかった/メールは来なかった
２-①f：オンライン版（トピック1～14）のどの位の割合を勉強したでしょうか？
２-②：冊子版のどの位の割合を勉強したでしょうか？
２-③a：教材（オンライン版または冊子版）は分かりやすかったでしょうか？ とてもよく分かった. よく分かった. なんとか分かった. 分からなかった. ぜんぜん分からなかった
２-③b：ステップごとの情報量を最小にし、「一歩一歩」勉強できるようにしました。これは勉強の役にたちましたか？ とても役にたった. 役にたった. 多少、役にたった. あまり役にたたなかった. ぜんぜん役にたたなかった
２-③c：説明の順番、ストーリーなどは分かりやすかったでしょうか？ とても分かりやすかった. 分かりやすかった. どちらでもない. 分かりにくかった. ぜんぜん分からなかった
２-③d：ほぼ全てのステップに端的なイラストを入れました。これは勉強の役に立ちましたか？ とても役にたった. 役にたった. 多少、役にたった. あまり役にたたなかった. ぜんぜん役にたたなかった
２-③e：宿題は、内容的にはいかがだったでしょうか？ やさし過ぎた. やさしかった. 普通だった. 難しかった. 難しすぎた
２-③f：「チャレンジクイズ」を提示し、そこからテストするとアナウンスしました。これは勉強の役にたったでしょうか？ . とても役にたった. 役にたった. 多少、役にたった. あまり役にたたなかった. ぜんぜん役にたたなかった
３：「課題３」に取り組むことにより、入学後の授業、勉強に対する期待感、意欲は変わったでしょうか？ 大きくなった. 少し大きくなった. 別に変わらなかった. 少し小さくなった. 小さくなった
４-①：12/21の自信、期待に関するアンケートには何と答えたでしょうか？参加しなかった方は「なし」に○して下さい。 大丈夫と思っている. 何とかなると思っている. 何とかなることを願っている. 自信はあまりない. 自信はぜんぜんない
４-②：12/21のテストは10点満点で何点でしたか？参加しなかった方は「なし」に○して下さい。
４-③：今回のテストは50点満点で何点だったでしょうか？
５-①：入学準備用教材で勉強する前、高校・大学等で生物学、生理学などの生命科学を履修しましたか？また、どの程度、理解、記憶しましたか？ 履修し良く理解、記憶していた. 履修しだいたい理解、記憶していた. 履修し部分的に理解、記憶していた. 履修したが、ほとんど理解、記憶してなかった. 履修しなかった
５-②：「課題３」に取り組むことにより、ご自身が生命科学を勉強できる、との自信は変わったでしょうか？ 大きくなった. 少し大きくなった. 別に変わらなかった. 少し小さくなった. 小さくなった